重溫一下當學生的日子，感謝雷老師願意接受我的亂入旁聽。 很喜歡老師準備的課堂活動，雖然這個時段有點昏昏欲睡，卻也是鍛鍊意志的好時機。 今天參加討論的組別組成份子很有意思，我-華師一枚、一位日本學生加上一位營建系的小美女。 今日已睏🥱明日再續，晚安😴 2020/09/26 今天的梅花座咖啡桌超級燒腦，老師給了很多題目，剛開始的問題是從上一堂課的閱讀回應中延伸出來的，我們這組的討論非常認真深入，時間的限制下僅只能談論到兩項議題。 我們談論文化認同、形構的定義到具體的問題「自己是怎麼形成『我是台灣人』這個認同價值的？」 我分享了自己第一次去美國被當地華人詢問到自己是什麼人時，對自己的回答「I am Chinese.」產生質疑到最後確定「I am Taiwanese.」的經驗。其他同學似乎也還在思考中，對自我的認同似乎還有一些需要驗證確認的部分。 我們還談論了什麼還可以拿來代表中國文化，有同學分享了「節慶」這個元素也很具代表性。 換座位之後的分組討論也很精彩，新加入的成員給了我們很多不同的觀點，不知道說到什麼舉例到近期捷克議長來台發表「我是台灣人」的演說，帶有喚起民主自由的精神意義。 對於新住民或原住民文化的扁平認識，也是我們討論的話題。 「歧視」的議題則是討論到一半，還在澄清什麼是歧視時就被迫打斷，進行下一場分組討論了。 我欣賞老師最後分享了自己對問題的回應，更讓學生們可以看到聚焦回答問題的方向，也激發新的思考。